“Est-ce que nos enfants sauront programmer, ou est-ce qu’ils seront programmés ?” Pourquoi avons nous créé notre cursus de robotique à destination de l’Education Nationale ? Et pourquoi ouvrons-nous actuellement des écoles de robotique à destination des enfants ? (Et, accessoirement, vous aurez aussi la réponse à cette question qui vous taraude : pourquoi le logo de […]
Souvenirs de Lego… Autant qu’il m’en souvienne, j’ai toujours joué avec des Lego étant petit. Quand Lego a sorti sa gamme de robots Lego Mindstorm, j’ai été très admiratif de l’initiative et du résultat obtenu. J’ai écrit comment j’ai acquis la conviction, il y a 6 ou 7 ans, que la robotique devait être intégrée à
Construire, programmer, comprendre, voir, créer, découvrir – et programmer Cette vidéo (1 mn) récapitule les points les plus importants concernant nos robots pédagogiques, que vous pouvez retrouver sur www.ecolerobots.com Construire… avec des briques de construction faciles à connecter et brevetées permettent une liberté de création infinie. Connecter… le robot et la carte……puis le tout au PC
Un programme récent a permis à 2 ingénieurs de Stanford de prédire l’homosexualité ou l’hétérosexualité de personnes à partir de simples photos avec une probabilité de 81%. L’étude ne permet en rien, comme le prétend l’article du Figaro, d’appuyer la théorie biologique de l’homosexualité car les photos représentaient des adultes et on est, au moins
Selon moi, Jean-Michel Blanquer a effectué une excellente prestation samedi soir à ONPC. Mais je voudrais revenir sur une de ses déclarations, passée à tort à peu près inaperçue. Il a dit très exactement ceci : « Les élèves doivent apprendre à lire, écrire, compter et respecter » Cette formule, évidemment préparée, était destinée à
Ceux qui nous connaissent le savent, cela fait plus de 5 ans que nous militons en faveur de l’introduction de la programmation informatique à l’école. Nous l’avons fait par conviction, nous pensons, nous savons, que la programmation informatique est devenue une matière fondamentale, indispensable à la compréhension du monde et à l’émancipation des enfants, au même
Les nouvelles évaluations lancées au CP Le nouveau Ministre de l’Education Nationale, Jean-Michel Blanquer, vient d’annoncer la mise en place de 3 évaluations nationales pour évaluer les mesures récemment prises dans les CP. J’ai suffisamment dénoncé, dans ce blog, l’absence organisée de toute stratégie d’évaluation dans l’Education Nationale pour applaudir cette initiative des deux mains.
Un robot qui permet de progresser en biologie Avec l’araignée à 4 pattes (un robot-araignée à 6 pattes existe aussi), on franchit un degré de complexité par rapport au robot mille-pattes dans l’élaboration du mouvement. Les enfants se rendent compte qu’il est bien plus difficile de faire avancer ce robot que le précédent et cela leur permet
Ce qui est aussi à retenir, c’est que Simone Veil s’est adressée aux hommes, a su, dans le pays et à l’Assemblée, émouvoir les hommes, qui ont soutenu et voté sa loi. Le message de Simone Veil n’est pas, à proprement parler, féministe. Son succès réside non pas dans la confrontation, mais dans la mise
La France n’est pas une personne, la France est un pays. Les citoyens que vous condamnez aujourd’hui ne sont pas ceux qui ont fait le colonialisme, l’esclavage, etc. Un grand nombre, sans doute la plupart, essaient sincèrement de faire en sorte que cet état de choses ne puisse plus arriver. La France a complètement, totalement
L’œuvre maîtresse de Rawls, « La théorie de la Justice » est relativement peu connue du grand public mais semble avoir grandement influencé notre nouveau Président[1]. J’essaie dans ce billet de mettre en évidence les liens qui relient les conceptions de Rawls aux politiques éducatives modernes, prônées par des organismes tels que l’OCDE, Terra Nova[2] ou mises en place depuis
L’œuvre maîtresse de Rawls, « La théorie de la Justice » est relativement peu connue du grand public. C’est une œuvre monumentale, complexe, dense – et aussi imparfaite. On peut la comparer à celles d’Aristote, de Marx ou de Freud pour les raisons suivantes : Les concepts introduits changent profondément l’interprétation du monde. Par exemple, pour Freud, le